九年级语文上册期中十校联考试卷

一、 语文知识积累(26分)

1、读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)

夏自独具魅力，岂不亦可为之试歌一曲?“夏云多奇峰”。夏云如山，如塔，如古堡，层迭嵯峨，(guī) 丽雄奇，不似春云的轻柔、平淡，若有若无;夏雨骤然而作，(jiá) 然而止，来得粗犷、豪爽，不若秋雨的缠绵、悱恻，散乱如丝，乱人心(fēi) !夏风自南，饱含着暖国湿润的激情，哪像隆冬岁末的(shuò) 风凛冽，使天地生寒?

2、古诗文名句默写。(10分)

(1)足蒸暑土气， ① 。 (白居易《观刈麦》)

(2) ② ， 人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》)

(3)今夜 偏知春气暖， ③ 。 (刘方平《月夜》)

(4)池上碧苔三四点， ④ ，日长飞絮轻。 (晏殊《破阵子》)

(5)陈涉辍耕垄上面对同伴的嘲笑时，发出了“嗟乎! ⑤ !”的感慨;揭竿而起时，他发出了 “ ⑥ !”的质问。

(6)王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句。《卜算子 咏梅》中比其用意更为深沉的词句是： ⑦ ， ⑧ 。请你再写两句与梅花有关的诗词 ⑨ ， ⑩ 。

3、解释下列句子中加点的文言词语。(3分)

(1)会天大雨

(2)楚人怜之

(3)天下缟素

4、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是( )(3分)

A辍耕之垄上 山之僧智仙也

B间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声

C安陵君其许寡人 先生不知何许人也

D徒以有先生也 以中有足乐者

5、名著阅读。(6分)

(1)《水浒》中的火，燃烧在江湖上，燃烧在英雄的血液里。请写出书中英雄人物与“火”有关的故事情节2个。(2分)

(2)根据关键词的提示完成下列题目。(4分)

关键词：状元桥 金氏父女 嫉恶如仇

综合上面三个关键词的信息，说说这一情节的主人公是 ，他的绰号是 ，这一情节的故事名叫 ，请你再写一个与他有关的故事情节 。

二、现代文阅读(31分)

阅读下面两篇短文，完成6~13题。

(甲)高速公路上的森林

【意大利】伊塔洛卡尔维诺

(1)寒冷有千百种形式千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫,在城市则像一把利刀截断道路，从缝里钻入没有暖气的住家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾。再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾彷佛在叹气，小孩们好像专心一意的吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则朝着上空一跳一跳地喘气。

(2)最后马可瓦多决定了：

(3)“我去找柴火,说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四、五张报纸，以做为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，这样，在家人充满希望的目光跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从翻开处跑出来。

(4)到市区里找柴火，说得倒好!马可瓦多直向夹在两条马路中的一小片公园走去。空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…..

(5)小米开尔，哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林!那里就会有木柴了!”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。

(6)说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子，跟妈妈说再见后就开始寻找森林。

(7)走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。

(8)小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜：当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。

(9)“万岁!”小米开尔说，“这就是森林!”

(10)弟弟们则着迷的看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美…..”

(11)小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。

(12)当马可瓦多带着 潮湿树枝回家时，发 现暖炉是点燃的。

(13)“你们哪里拿的?”马可瓦多惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。

(14)“森林里!”小孩说。

(15)“什么森林?”

(16)“在高速公路上，密密麻麻的!”

(17)既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。

(18)公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的;但他谁也没说，怕因此影响他的前途。

(19)那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。

(20)高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪、比手划脚的树木陪着转动，近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗煞住车：“喂!你在上面干什么?马上给我跳下来!”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然，”阿斯托弗说，并快速离开。

(21)过了 一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住!别想跑!”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一支脚长满了鸡眼。“哦，对不起，”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。

(22)治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩得小小的，一动也不动。他抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。

(23)阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对：斯达巴药片!这个广告做得好!新发现!那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半!我一下就看懂了!”然后很满意地离开了。

(24)四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。

(乙)读卡尔维诺(有删减)

曹文轩

(1)卡尔维诺对童话一直情有独钟。他自称是意大利的格林。而我以为，他的童话──就我作为一个成年人、一个有文学创作经验的人而言，比格林的童话更好。格林的童话毕竟是瞄准了孩子而写的，免不了小儿腔和少许做作，而卡尔维诺的童话是来自于民间传说，他在采集之后，尽力保持了它们作为民间文学时的模样、叙述方式，显得更为自然也更为纯朴。

(2)我们看到了厚厚两大本童话。这是卡尔维诺用了几年的时间从意大利各个地区搜集而来的。其中有相当一批，精美绝伦。它们应收入世界各国的中 小学语文课本。

(3)童话几乎总是这样开头的。它一开始就把我们带到遥远的年代，并且一开始就将我们带到一个荒诞但一点也不令我们感到虚假的世界。我们与童话之间已经达成一种契约：童话就是写那些根本不可能发生的事情。这一契约，早在我们还作为婴儿时，就通过母亲或奶妈缔结了。我们喜欢它，因为，它给我们一份安静，一种境界。这些看似简单的文字，却有着经久不衰的生命力，可以无限延长。当那些由作家苦心创作出来的文字很快死亡时，这些来自于民间的稚拙的甚至显得有点公式化的文字，却硬是一代一代地流出下来了。我们为什么就不去问一下：这是为什么?也许这些文字的背后沉淀着什么──沉淀着人类永恒的精神、永恒的希望和永不改悔的一番痴心与浪漫?童话这种形 式本身，也许就是人类基本欲念的产物。我们有理由相信：如果哪一天小说与戏剧等都会消亡的话，童话却会一如从前地存在着。

(4)对童话理解得最透彻的当然不是我们，是卡尔维诺。

(5)与其说卡尔维诺是小说家，倒不如说他是童话家。他的小说是在童话的模式中进行的。是写给成人看的童话。

(6)一个人从小孩渐渐长大了。童话对他来说，也渐渐失去了魅力，因为，它们毕竟显得过于单纯了。这个人现在面对的是一个混乱的社会。这个社会没有公主与王子，没有宝窟与金殿，甚至连巫婆与海盗也没有了。这个人依然可能还惦记着安徒生与格林，但是为了他的后代：他要为他的儿女讲述安徒生与格林的童话。而在讲这些童话时，他完全可能是无动于衷的。他希望他的孩子们活在圣洁的童话世界里。然而他自己却活在滚滚的尘世浊流之中而身心疲惫。他会觉得那些童话对现在的他是毫无益处的，除了可以帮他回忆童年和暂时获得一份宁静外，对他的生存几乎是毫无益处的。

(7)卡尔维诺决定为大人写童话。他知道，我们是喜欢童话的，只不过是“小红帽”、“狼外婆”之类的童话已经不能再满足我们。

(8)他将童话的基本精神与基本手法都承接了下来，但，他将内容复杂化、人性复杂化、主题复杂化，并且扩大了规模。童话的格式，他并没有完全舍弃，但在他的文字世界中，这些程式被隐蔽了起来，不再留下一丝痕迹。

【初读感知】

6、下列表述与《高速公路上的森林》原文意思相符的两项是()(3分)

A马可瓦多第一次出门到市区找柴火时失败了，没带回任何柴火。

B小米开尔和他的兄弟们是因为好玩和从来没看过森林，才要去森林里砍柴的。

C小米开尔他们在高速公路旁看到的森林，其实是密密麻麻和奇形怪状的广告牌。

D警察阿斯托弗由于近视，所以没有看见拆广告牌的马可瓦多。

7、请你用简洁的语言概括《高速公路上的森林》的主要内容。(30字左右)(3分)

8、根据语境揣摩人物心理，并加以描写。(4分)

“再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾彷佛在叹气，小孩们好像专心一意的吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则朝着上空一跳一跳地喘气。”

太太：

“马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。”

马可瓦多：

【细读品析】

9、《高速公路上的森林》第12段空白处，根据原文有以下两种翻译，你觉得哪种好?结合语境谈谈理由。(4分)

A、少得可怜的 B、小小的成就——

10、《高速公路上的森林》第18段对警察阿斯托弗近视的交代，好似无用，能不能删去?为什么?(4分)

11、《高速公路上的森林》结尾的环境描写有何作用?请联系文章内容简要回答。(4分)

【联读发现】

12、《高速公路上的森林》中有许多荒诞的描写，如马可瓦多用报纸做御寒的盔甲，孩子们把广告牌看成森林等，请结合《读卡尔维诺》尤其是最后一段谈谈你对《高速公路上的森林》主旨的理解。(6分)

【拓展延伸】

13、《高速公路上的森林》和《卖火柴的小女孩》读来都令人心酸，但又有不同。结合两篇童话谈谈你的看法。(3分)

三、古诗文阅读(20分)

阅读下面的古诗文，完成14~19题。

(一)(4分)

午枕 夏意

(宋)王安石 (宋)苏舜钦

午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

【注释】①《午枕》这首诗作于宋神宗元丰八年(1085年)，当时王安石变法失败后，辞职退居江宁(今南京)，一日午睡醒来觉得光景动人便作此诗。②《夏意》作于庆历四年或之后。诗人被革职削籍为民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。《夏意》作于苏州隐居之时。③簟：竹席。④供(gōng)：引起。

14、两首诗都格外美丽，但我们能感受得到两首诗歌是有些不同的。请你分析一下两诗的异同之处。(4分)

(二)(16分)

李白传(节选)

[元]辛文房

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰①不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼?”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马;华阴县里，不得骑驴?”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。

尝乘舟，与崔宗之②自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟③为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

白晚节好黄、老④，度牛渚矶⑤，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。有文集二十卷，行世。

【注释】①宰：指县令。②崔宗之：名成辅，袭封齐国公。历左司郎中、侍御史，谪官金陵。③辟：召，征召。④黄、老：“黄”，指道教始祖黄帝;“老”，指先秦诸子百家中道家创始人老子。被后世道教奉为始祖。⑤牛渚矶：地名。

15、解释下列句中加点的词。(4分)

(1)白供状不书姓名

(2)宰惊愧，拜谢曰

(3)白长笑而去

(4)乘酒捉月

16、用“/”给文中画线句断句(限断3处)(3分)

曾 令 龙 巾 拭 吐 御 手 调 羹 贵 妃 捧 砚 力 士 脱 靴

17、用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)

尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。

18、从这篇传记中，你读到了一个怎样的李白?请结合短文内容简要分析。(4分)

19、传记中说李白“有文集二十卷，行世。”李白的诗词，对于国人来说再熟悉不过，“举头望明月，低头思故乡”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等名句妇孺皆知，他诗中常见“酒”和“月”，请你挑选其中一个主题，写两句诗词。(2分)

四、语言运用(68分)

20、根据要求，完成任务。(8分)

今年的诺贝尔文学奖被颁发给了美国民谣诗人、艺术家和作家鲍勃迪伦，现在距离公布获奖结果已经过去将近一周的时间，而瑞典皇家学院证实他们至今仍然没有联系到鲍勃迪伦，不少人担心鲍勃迪伦是以这种方式拒绝出席12月10日举行的颁奖晚宴。75岁的鲍勃迪伦将会是史上第一位赢得诺贝尔文学奖的音乐人，也是托妮莫里森后第一位赢得诺贝尔文学奖的美国人。获得这个奖项意味着他将与T.S.艾略特、加西亚马尔克斯、索尔贝娄等人并肩。请你以鲍勃迪伦歌迷的身份，用“亲爱的鲍勃迪伦”开头，给他写一段话，谈谈你对鲍勃迪伦“拒领诺贝尔文学奖”这一行为的看法。要求：①表述清晰、得体。②字数150字左右。③不必署名，不写日期。④不得出现真实的校名、人名等。

亲 爱 的 鲍 勃 迪 伦 ：

21、阅读下面文字，按要求作文。(60分)

人的一生有多长?有一支“莲花落”的歌词写道：“人生七十古来稀，我今七十不为奇，前十年幼小， 后十年衰老，中间只有五十年，一半已在睡中过，算来仅有廿五年……”民国时期，此歌颇为流行。它把短暂的人生“计算”得一清二楚了。人生有效的作为时间，只有区区二十五年。

上述材料引发了你怎样的联想和思考?请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以……

要 求：①自拟题目，选好角度，确定立意，文体不限(诗歌除外)。②不少于600字。③不要出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。