作者:佚名       来源于:家长学院

“识字1”采用“词串”的形式,介绍了江南水乡秋天那富有诗情画意的美景。教学本课时,首先我让学生读准本文字词,因为有充足的预习,学生都读得很正确。接着,让学生理解词语,因为课文中的词语很有意境,我就让学生课文情境中体会。没有多媒体,我就利用文中插图,图文结合,以及我们农村孩子特有的生活经验,让孩子自己去说自己的理解。结果,发现学生对“烟波”这个词语较难理解。这时,我让学生想象早晨水面上的雾气,可他们想象不出,于是,我让学生想象冬天把开水倒在脸盆里的那种热气,再来想象水乡水面上那种烟雾笼罩的飘渺意境。这时,拓展给孩子词语:烟波浩渺、烟雾笼罩、隐隐约约、水色朦胧,他们都不难理解。

一篇韵文犹如一首优美的小诗,让人感觉特别有诗意,词串的最后一个词语也非常押韵,读起来朗朗上口。接着,我就指导学生想象画面,读出意境。我用自己的深情描述,把韵文中的词语串起来,让学生脑中出现“渔歌唱晚图”、“月下灯光图”。学生心中有了那一幅幅生动的画面,再边读边想象,个个都读出了自己的感受,读美了画面。




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